للشراء متوافر على :
يمثل التحول إلى حوكمة المدرسة وتقويم أدائها ذاتيا نموذجا إداريا يوفر استقلالية أكبر للمدارس، ويشجع على اتخاذ القرارات التشاركية التي تشمل بشكل مباشر جميع أعضاء المدرسة وأفراد المجتمع المحلي وأولياء الأمور، كما أنه يعد وسيلة لتحقيق الحكم الرشيد في إدارة المدارس لتحسين جودة أداء الإدارة المدرسية، وزيادة فعاليتها، وتوسيع نطاق المشاركة المجتمعية في صنع القرار، وزيادة مستوى المساءلة من قبل أفراد المجتمع وأصحاب المصلحة.
تهدف الدراسة إلى التعرف على التوجهات العالمية المتميزة في حوكمة المدرسة وتقويم أدائها ذاتيا في عدد من الدول ذات أنظمة ومؤسسات حوكمة وتقويم متطورة ومتنوعة تشمل: الولايات المتحدة، وإنجلترا (المملكة المتحدة)، وألبرتا (كندا)، وفنلندا، وأستراليا، وسنغافورة، وهونغ كونغ؛ ووضع مقترحات من شأنها تحسين حوكمة أداء المدرسة في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج.
السياسات والإجراءات التي حددتها الدراسة لحوكمة المدرسة وتقويم أدائها ذاتيا في الدول الأعضاء:
الملخص التنفيذي العربي لكتاب حوكمة أداء المدارس
School Governance - Executive Summary
